Abraham de Alba Avila
Oferta de posgrados, ¿más entropía?
Damos por hecho que el progreso en la investigación se da a través de
investigadores que han pasado por el rito de los posgrados. Sin entrar
en la discusión, totalmente válida -qué hacer con esos elementos
cuando, preparados con dinero de nuestros impuestos, no tenemos las
plazas que reclaman y por tanto algunos (¿los mejores?) vuelan a otros
nidos-, asumimos entonces la desiderata de multiplicar cada día más
ese número de estudiantes.
No sé si por las supuestas vaguedades del neocapitalismo (yo lo siento
igual que el viejo), la cantidad ocasionalmente le gana a la calidad,
y el mercado de posgrados no podría ser la excepción. De pronto nos
encontramos con los periódicos atiborrados de anuncios de
especialidades, diplomados, maestrías y hasta doctorados. Tomemos por
ejemplo un gradiente muy ilustrativo, desde el coloso del norte, que
con sólo tener una conexión de Internet, una antena satelital y un
salón ha podido armar posgrados en un santiamén en prácticamente todas
las ciudades donde existe suficiente interés, realmente el sueño del
marketing.
En honor a la verdad, muy posiblemente ello represente los primeros
pasos para una universidad virtual -en el caso de las ciencias no
quisiera verle mucho futuro, fuera de las posibilidades de una
comunicación mucho más estrecha con investigadores renombrados, de
otra manera la esencia de la investigación, espero, seguirá siendo la
experiencia en el trabajo y desarrollo de una hipótesis en el
laboratorio o campo-. Entre la zona árida de esta universidad y el
centralismo donde, ¡oh sorpresa!, aún existen la maestría y el
doctorado de tiempo completo y hasta un verdadero examen de ingreso,
encontramos una serie de universidades de diferentes tamaños y edades
que luchan por tener un renombre y por atraer maestros y estudiantes
de excelencia. En muchos casos, la plazas inicialmente fueron llenadas
con profesionistas que aportaron su esfuerzo por quizás un interés u
obligación moral. Ahora esas universidades se encuentran con equipos
de maestros desvinculados y programas no integrados que han acumulado
una antigüedad no fácil de desechar.
Siempre pensando en las ciencias, me pregunto si la opción actual de
elevar el nivel de esos profesores realmente resolverá el
problema o nada más ha creado un mercado difícil de controlar y
evaluar, el de los grados de fin de semana. Vemos cómo una infinidad
de posgrados se llevan a cabo los viernes y sábados. ¿Por qué? Esos
maestros que al principio sólo llenaban una plaza como cualquier otro
trabajo de 9 a 5, ahora se enfrentan a la competencia y a las
exigencias del sistema de educación superior de tener cada día
verdaderos investigadores, no nada más maestros de materia, y por lo
tanto existe la presión de llenar los requisitos de un papelito de
posgrado.
(Se podría argumentar que este fin es realmente burocrático si lo
comparamos con el de investigación de punta, publicación de calidad,
formación de escuela, etc., pero para fines de argumentación dejémoslo
ahí.)
Desafortunadamente (no estoy seguro para quién), al tener una vida
formada, con sus ligas en la comunidad, es absurdo esperar que esos
maestros se vayan a estudiar: al extranjero, a la capital o con un
grupo de investigadores que aborden algún tema en forma por demás
competitiva. Se ha optado por establecer programas de posgrado que más
bien benefician a sus propios maestros, antes que a posibles
estudiantes de otras ciudades o instituciones, y a veces tienen que
hacer los programas con otras universidades que están en el mismo
dilema.
No estoy seguro de las consecuencias. En el caso de un maestro de
literatura francesa, quizás no repercuta en mucho pero, ¿en las
ciencias? ¿Cuántos quieren ser entrenados por un coach que
nunca estuvo en las ligas mayores, que nunca tuvo artículos aceptados
nacional o internacionalmente con arbitraje en su campo o que a fin de
cuentas no ha podido concretar un proyecto aprobado por una instancia
exterior a su propia universidad? Y a esos grados, ¿los del SNI saben
distinguirlos de los otros, los de sangre, sudor y lágrimas? Y si no
es así, entonces ¿cuál es el incentivo para luchar por una beca al
exterior, aprender un idioma, lidiar con un(a) cónyuge que no te
entiende, un consejero que tampoco y llegar a un país que no te
comprende (porque tú ya cambiaste)?
No pretendo ser despectivo, no dudo que algunos de esos programas
impliquen una carga de trabajo bastante alta del estudiante; no es que
uno sea mejor que el otro, pero no veo por qué llamarle de la misma
manera a dos programas (digamos maestría) cuando se llevaron a cabo de
muy diferente forma. Viendo las cosas con ojo darwiniano, es un mundo
cruel el de allá afuera, pero me da el consuelo de que está mejorando
un poquito más cada vez, en la medida que lo permitimos.
Me pregunto, y se lo pregunto a las instituciones, si no sería más
correcto abrir la puertas de las universidades al mejor postor, al
individuo que ha sobresalido en su campo por su capacidad de
desarrollo, mídase con publicaciones, o con estudiantes preparados o
con la regla que uno estime mejor -espero que no con artículos en
revistas de la misma universidad-, no con exámenes, por favor, se le
contrata para investigar ¡no para ser enciclopedia!
¿No es acaso más importante maestros que generan estudiantes de
excelencia, con conocimientos y herramientas de punta, que ¿producir
más del montón, con conocimientos caducos e infinidad de
deficiencias? ¿No es acaso el objetivo último de programas como los de
repatriación con los que deberíamos de enriquecer esas universidades?
Todo esto es parte del desorden en nuestro país, ¿estaremos viviendo
la segunda ley de la termodinámica en carne propia?
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